Competencias Digitales

Hola seguidoras y seguidores!!! Esperamos que hayan tenido un excelente fin de semana, que hayan descansado  y que estén con las pilas recargadas para la primera semana de octubre!

Queremos analizar y discutir con ustedes el tema de las llamadas competencias digitales, para eso les contaremos acerca de Benjamín Bloom y su taxonomía digital; luego relacionaremos esta taxonomía con Internet y explicaremos el mapa K-12, sus dimensiones, la utilidad que tiene éste para nuestro desempeño docente, la importancia del mapa y propondremos actividades que se pueden realizar en la sala de clases.

Benjamín Bloom fue un reconocido psicólogo educativo, dentro de sus trabajos se encuentra el desarrollo de las taxonomías con objetivos educativos. La primera es la del año 1950 y abarcaba 3 dominios: Cognitivo, Afectivo y Psicomotor; que corresponden a las tres áreas en las que se deben enfocar los esfuerzos de desarrollo en educación y que se trabajan para lograr una formación inicial. Estas taxonomías han sido revisadas numerosas ocasiones, ajustando cambios de acuerdo a la época, lo que llevó a la elaboración de la taxonomía digital, para incluir esta área en la labor educativa.

La taxonomía para la era digital considera las TIC y las herramientas tecnológicas como un medio, más bien se centra en el uso de éstas para poder Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar y Crear; estas son las Habilidades de pensamiento que se pretenden desarrollar, partiendo por las más básicas y se van complejizando hasta llegar a la creación. Cada una de estas categorías está asociada a verbos que describen actividades, acciones, procesos y objetivos que deberíamos llevar a la sala de clases. 
El diagrama que mostramos a continuación explica y muestra de manera gráfica los diferentes niveles y los verbos asociados.

La colaboración refuerza el aprendizaje y es uno de los elementos de la taxonomía digital de Bloom. La colaboración es esencial en el S.XXI y las herramientas digitales facilitan el aprendizaje colaborativo.

Para ello tenemos diferentes herramientas que pueden ser utilizadas en los diferentes procesos o niveles de la taxonomía, lo cual nos permite crear actividades con diversos programas de Internet, dependiendo de nuestro objetivo como docentes. La foto que pueden ver nos muestra herramientas de Google para diferentes niveles de la taxonomía de Bloom.

Ahora les contaremos acerca del mapa K-12 y su relación con las TICs. El mapa K-12 tiene 7 niveles y cuatro dimensiones: Tecnología, Información, Comunicación y Ética. Las dimensiones son ámbitos de observación de las competencias de los alumnos, es decir las variables que poseemos para identificar el conocimiento que debe dominar cada alumno con respecto al nivel en que se encuentra. La siguiente tabla muestra los niveles y a qué cursos corresponde:

7 (Sobresaliente)	4° Medio
6	3 – 4 Medio
5	1 – 2 Medio
4	7 – 8 Básico
3	5 – 6 Básico
2	3 – 4 Básico
1	1-2 Básico

A través de esto nos podemos dar cuenta de que para todo docente el mapa de progreso es una ayuda, una herramienta que nos permite ir comprobando el aprendizaje de los alumnos. Nos sirve para evaluar y para generar actividades de acuerdo al desarrollo de los estudiantes y de los objetivos que nos planteamos para la clase. A continuación explicaremos cuáles son las dimensiones y qué contemplan, en rasgos generales:

Dimensión Tecnología: comprende el uso de aplicaciones y generación de productos que resuelvan las necesidades de información y comunicación dentro del entorno social inmediato (no virtual).

Dimensión Información: consiste en la capacidad de búsqueda y acceso a información de diversas fuentes virtuales y evaluación de su pertinencia y calidad.

Dimensión Comunicación: capacidad de interacción en redes virtuales de comunicación, con aportes creativos propios.

Dimensión Ética: poder hacer uso responsable de la información y comunicación.

La relación que existe entre estas 4 dimensiones y las TiCs es que son comportamientos observables, medibles y cuantificables que nos indican la presencia de logro del aprendizaje identificado a través de cada variable. Estas variables son las que nos permiten conocer y evaluar el nivel de dominio de las TICs, que deben estar asociadas a las experiencias concretas y nos dan la posibilidad de poder ver cómo éstas se van enlazando con los distintos sectores.

Con el fin de aterrizar toda esta información queremos proponer una actividad para primero básico, en donde se podrán comprobar las cuatro dimensiones. La actividad es para la asignatura de Matemáticas, específicamente Geometría, las figuras.

Considerando que se realiza en un curso donde los niños son pequeños se utilizarán aplicaciones simples y las instrucciones se pueden dar a través de presentaciones, escritas o de manera oral.

El trabajo de la clase se hará en la sala de computación, donde los alumnos deberán ingresar al programa paint y deberán hacer dibujos sobre las diferentes figuras geométricas, los dibujos deben ser en diferentes tamaños y colores.

Mientras realizan la actividad deberán ser capaces de ir reconociendo los diferentes iconos que aparezcan en la pantalla y se espera que sean capaces de entrar solos al programa. Una vez finalizada la actividad deberán enviarla al mail de la profesora, esto lo pueden hacer con ayuda del docente, ya que es esperable que a la edad de estos niños no todos sepan enviar un correo electrónico.

Al estar en la sala de computadores los alumnos deben tener claro que éstos se deben cuidar, que deben manterner el orden y que no se puede comer mientras los estén utilizando.

Para finalizar esta publicación queremos compartir un video, que además de tierno y divertido, nos muestra cómo son los niños actuales!

Esperamos que se animen a explorar en el mundo digital, que pierdan el miedo y que creen actividades para sus alumnos.

Les mandamos un fuerte abrazo!!