LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC Y LA COMUNICACIÓN EN
EDUCACIÓN: DEL DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO A LAS PRÁCTICAS DE USO (MONOREO Y COLL,
CAP.3)
A continuación se presenta un resumen acerca del los impactos que tienen las TIC
en la educación, junto con sus discursos y expectativas, así como también los retos y desafíos que tiene su inclusión en las prácticas pedagógicas...esperamos que lo disfruten y que les sea de utilidad.
Actualmente el
conocimiento es el bien o recurso más preciado de todos; con ello lo son la
educación y la formación, ya que se consideran las principales vías para
adquirirlo y producirlo. Esto le entrega a la educación un papel fundamental en
el desarrollo tanto económico como social del país. De la mano con el
crecimiento de las TIC ha crecido el protagonismo de la educación y la relación
de ésta con dichas tecnologías, que permitirían una mejor adquisición de los
conocimientos, ya que facilitan el acceso a la información y entregan nuevas
posibilidades y recursos educativos.
De esta forma, las TIC transforman los escenarios educativos
tradicionales y generan la aparición de otros que antes no se conocían. Sin
embargo, no hace mucho sentido al tratar de establecer una relación entre la
incorporación de las TIC y los resultados que obtienen los estudiantes, ya que
inciden muchos factores que no se consideran al momento de su incorporación.
Por lo tanto es importante tener en consideración cómo, cuándo, dónde y qué
incluir, para saber hasta qué punto pueden ser un aporte.
Por otra parte, hay estudios que muestran diferencias de
opinión en cuanto a la inclusión de las TIC en el aula, las cuales no se dan
sólo entre países, sino que dentro de un mismo territorio pueden existir
diversidad de opiniones; pero todos destacan dos hechos en común: el poco uso
que se les otorga, por parte del alumnado y profesorado y la poca capacidad que
aparentan tener estas tecnologías para promover procesos de innovación y
mejoras en las prácticas educativas. Otros resultados muestran que muchas veces
las expectativas superan la realidad y tampoco se ajustan a ella, pero si están
de acuerdo con que es una herramienta con un gran potencial.
La brecha entre la realidad y las expectativas se explicaría
por el poco uso que se hace de ellas, así como también la complejidad en la
relación que existe entre tecnología, pedagogía y didáctica. Se dice, también
que las TIC, si son utilizadas de forma provechosa, pueden aportar mucho al
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las TIC pueden ser utilizadas como instrumentos para pensar
e inter-pensar, ya que no sólo se debe buscar información, sino que ésta debe
ser procesada, analizada, compartida y representada, desarrollando así
habilidades en quienes las utilizan. De igual forma amplían los límites de la
capacidad humana para desarrollar las habilidades nombradas anteriormente y son
económicas. Funcionan como instrumento mediador, generando interacciones entre los
estudiantes, con los contenidos propios y con el docente. Se consideran como
instrumentos configuradores de entornos o espacios de trabajo y de aprendizaje,
permitiendo la creación de espacios virtuales, eliminando fronteras.
Incorporar las TIC a la educación genera retos y desafíos,
sobre todo en lo que se refiere al diseño tecnológico, diseño tecno-pedagógico
y las prácticas de uso; ya que deben ser incorporadas desde la instucionalidad,
con una intención clara y un propósito definido, para sacarles el máximo provecho
y que se conviertan en un factor que favorezca a los procesos educativos en vez
de entorpecerlos.
