LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC Y LA COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN: DEL DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO A LAS PRÁCTICAS DE USO (MONOREO Y COLL, CAP.3)

A continuación se presenta un resumen acerca del los impactos que tienen las TIC en la educación, junto con sus discursos y expectativas, así como también los retos y desafíos que tiene su inclusión en las prácticas pedagógicas...esperamos que lo disfruten y que les sea de utilidad. 

Actualmente el conocimiento es el bien o recurso más preciado de todos; con ello lo son la educación y la formación, ya que se consideran las principales vías para adquirirlo y producirlo. Esto le entrega a la educación un papel fundamental en el desarrollo tanto económico como social del país. De la mano con el crecimiento de las TIC ha crecido el protagonismo de la educación y la relación de ésta con dichas tecnologías, que permitirían una mejor adquisición de los conocimientos, ya que facilitan el acceso a la información y entregan nuevas posibilidades y recursos educativos.

De esta forma, las TIC transforman los escenarios educativos tradicionales y generan la aparición de otros que antes no se conocían. Sin embargo, no hace mucho sentido al tratar de establecer una relación entre la incorporación de las TIC y los resultados que obtienen los estudiantes, ya que inciden muchos factores que no se consideran al momento de su incorporación. Por lo tanto es importante tener en consideración cómo, cuándo, dónde y qué incluir, para saber hasta qué punto pueden ser un aporte.

Por otra parte, hay estudios que muestran diferencias de opinión en cuanto a la inclusión de las TIC en el aula, las cuales no se dan sólo entre países, sino que dentro de un mismo territorio pueden existir diversidad de opiniones; pero todos destacan dos hechos en común: el poco uso que se les otorga, por parte del alumnado y profesorado y la poca capacidad que aparentan tener estas tecnologías para promover procesos de innovación y mejoras en las prácticas educativas. Otros resultados muestran que muchas veces las expectativas superan la realidad y tampoco se ajustan a ella, pero si están de acuerdo con que es una herramienta con un gran potencial.

La brecha entre la realidad y las expectativas se explicaría por el poco uso que se hace de ellas, así como también la complejidad en la relación que existe entre tecnología, pedagogía y didáctica. Se dice, también que las TIC, si son utilizadas de forma provechosa, pueden aportar mucho al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las TIC pueden ser utilizadas como instrumentos para pensar e inter-pensar, ya que no sólo se debe buscar información, sino que ésta debe ser procesada, analizada, compartida y representada, desarrollando así habilidades en quienes las utilizan. De igual forma amplían los límites de la capacidad humana para desarrollar las habilidades nombradas anteriormente y son económicas. Funcionan como instrumento mediador, generando interacciones entre los estudiantes, con los contenidos propios y con el docente. Se consideran como instrumentos configuradores de entornos o espacios de trabajo y de aprendizaje, permitiendo la creación de espacios virtuales, eliminando fronteras.

Incorporar las TIC a la educación genera retos y desafíos, sobre todo en lo que se refiere al diseño tecnológico, diseño tecno-pedagógico y las prácticas de uso; ya que deben ser incorporadas desde la instucionalidad, con una intención clara y un propósito definido, para sacarles el máximo provecho y que se conviertan en un factor que favorezca a los procesos educativos en vez de entorpecerlos.